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义乌东方武馆推荐 | 从电视剧《家有儿女》一句台词,暴露出95%中国父母犯过的错。

发布者: 东方武馆贝村馆 | 发布时间: 2019-1-10 17:36| 查看数: 230| 评论数: 0|帖子模式


在互联网时代的今天,父母圈刮起了一阵“快乐教育”的散养风,不要对孩子做过多限制,尊重他自己的选择,要让他有主见,凡事快乐就好
简单的说就是孩子的一切学习与否,完全在于孩子的态度,把放任当作民主!今天我想举几个例子,和大家好好分享一下关于“快乐式教育”的问题。
《家有儿女》有一集,刘星和小雨怪母亲刘梅小时候没给自己报兴趣班。
“如果从小培养我,我也会弹钢琴,或者拉小提琴,或者吹小号……”

刘星和小雨一起抱怨,如果从小学习乐器,到现在至少会一样了《家有儿女》
一直以尊重孩子想法为傲的刘梅很委屈,“小时候给你报这班那班,想让你学,你自己不学啊!”
刘星反驳:“我不愿意学,你就不让我学啦?那时候我还小,我还不懂事,难道您就不懂事吗?您就应该从小教育我。”

刘星埋怨母亲刘梅小时候没逼他学兴趣班 / 《家有儿女》
几句话,把刘梅弄得哑口无言。
其实,刘星提出的“悖论”,在很多家庭中都上演过:
一方面,家长望子成龙,盼着孩子有一技之长;
另一方面,又希望孩子自由快乐,看到他们学得不情愿,也会心软。
要不要逼孩子学习,确实是摆在家长面前的一道难题。
1
小时候的轻松,长大后的后悔
童年过得没一点压力,长大了却未必对当初的轻松无怨无悔。
一位网友的经历,说出了很多人的心声:
高中时,他不爱学英语,妈妈劝他也无济于事。
爸爸觉得,孩子大了,知道自己喜欢什么,不要再逼他了。
大学毕业后,他才发现,最喜欢的工作都需要外语。
后悔之余,又问母亲,为什么当初不逼自己学英语。

网友后悔小时候没好好学英语 / 微博
蔡康永有一段话,戳中过不少人的心:
“15岁觉得游泳难,放弃游泳,18岁遇到一个你喜欢的人约你游泳,你只好说我不会。
18岁觉得英文难,放弃英文,28岁出现一个很棒但要会英文的工作,你只好说我不会。
人生前期越嫌麻烦,越懒得学,后来就越可能错过让你动心的人和事,错过新风景。”
那些坚持下来的事,长大后变成了骄傲;那些轻易放弃的事,之后或许都变成了遗憾。
某综艺中,小提琴家吕思清造访,一首曲子听得何炅潸然泪下。
坐在一旁的演员王迅,眼里全是羡慕。
他回忆,自己小时候也学过小提琴。
可时间一长,兴趣淡了,又没人逼自己,最后没坚持下来。
王迅后悔自己没坚持学小提琴 / 《向往的生活》
王迅说,当时一把小提琴要40多块钱,每月工资只有十几块的妈妈,还是攒钱给他买了一把。
现在想想,觉得很对不起妈妈,更后悔自己的半途而废。
攒了两个月工资和加班费,王迅妈妈为了支持儿子爱好,还是给他买了把小提琴 / 《向往的生活》
其实很多人,都曾有机会练就一技之长。
可最后却因为各种原因,把兴趣变成了后悔。
没人逼迫,自己懒惰,人们总能找出千万个理由放弃。
最后在一声叹息中,后悔三分钟热度的自己,埋怨“不作为”的别人。
2
学习本来就不是一件轻松的事情
作业多、压力重,很多家长因此担心孩子的天性被扼杀。
“快乐教育”应运而生,被不少家长追捧。
很多人误解了快乐教育的内涵,觉得它等同于不要逼孩子去做任何事,给孩子充分的自由。
可子女成年后,很多家长反而受到指责。
孩子生气,家长更委屈。
尊重孩子固然不错,但自由和自律从不冲突。
摄入知识,无可避免地会是一个漫长的过程。
哈佛学霸John Fish上传过一段视频,展示了自己普通的一天,让不少人惊讶。
早上七点起床,吃饭。
早上七点起床/《John Fish 哈佛CS专业学霸的一天》
吃完早饭后,就给出一天的学习计划,完成自己的作业。
每天要读50页书,不知道现在还有多少人能做到这一点 / 《John Fish 哈佛CS专业学霸的一天》
早上九点到晚上七点,都在上课、健身、处理各种琐事中度过。
晚上写论文,写累了就做会儿线性代数休息,争取在10点前睡觉。
写论文,写累了就做会儿线性代数休息/《John Fish 哈佛CS专业学霸的一天》
他的一天几乎没有休息,效率很高,安排得当。
和传统印象中的西方教育不同,John Fish的学习过程一点也不轻松。
然而,想要尝到学习的甜头,就必须付出相应的辛苦。
很多家长在教育子女时,总习惯非黑即白。
认为约束的反面就是任由孩子随意成长,却忽视了教育的中间地带。
尊重孩子的选择,不是放任,而是在告知后果的前提下,给孩子选择的空间。
小妹有一位亲戚, 相当反感“压力教育”。
所以在教育孩子时,不会逼他做任何事情,不会跟他强调成绩、排名。
孩子上兴趣班,只要一说累了就立马接回家,把孩子宠着惯着。
有人委婉地跟她说,应该关注下孩子的成绩,不然未来多少会受影响。
她却说:“可是孩子高兴呀,让他们高高兴兴地长大难道不是父母的责任吗?”
让孩子快乐是责任,但她忘了,让孩子适应社会,同样是父母的责任。
那位亲戚的孩子,长大后没有一技之长,性格也被宠坏,没法和人好好相处。
很多家长美名其曰“尊重式教育”,实际上只是在偷懒。
毕竟,“快乐教育”不仅解放了儿童,更解放了一天到晚为教育问题焦头烂额的家长。
让他们可以就此放手,自认为孩子可以在天性的引导下,成长为一个健康且健全的社会人。
然而任何一棵树苗,都需要在合适环境下才可茁壮长大。
父母的培养和引导,很重要。
教育的目的,是为了唤醒孩子自己的力量,让他们成为更适应社会的人。
就像John Fish说的,“编程很有意思,但是学校的主要目的是将你培养成人。”
教育的目的,是为了把人培养成一个更适应社会的人/《John Fish 哈佛CS专业学霸的一天》
3
日本”宽松教育“的后果
中国如今教育的现实
日本从2002年起推行“宽松教育”,具体表现为周末双休,把教材变薄,减少学习内容和学习时间,并增加实践活动内容,引入新学力观(评价体系)等。
“宽松教育”本意是希望学生能够全面发展,不要死读书,但是现实却打脸了。
“宽松世代”学习能力创新低。
日本宽松教育推行十多年来,日本社会和民众对“宽松教育”批判声浪很高,认为过于轻松的教育环境,导致学生的学力大大降低。本该初中学习的知识,被移去高中学习,圆周率也仅仅记到3就够了,这些“改革”不仅弱化了学生的学习能力,大大降低知识储备,也使得学生的基本功非常薄弱,低强度和低重复害苦了宽松一代。
国际学生能力评估计划,日本在这份世界排名中,日本学生的数学能力从2000年的世界第二到2006年跌至第十,科学能力更是从2000年的世界第二到2006年跌出前十。
“宽松世代”抗压能力和社交能力明显不足。
明治大学教授斋藤孝曾在电视节目中公开指出宽松世代的三个特点:不重视上司的会餐,私人生活优先;无指令,不行动,自觉性太差;不喜欢被指责,自尊心强爱面子。为了照顾学生的“学习兴趣”,宽松教育少批评,多鼓励,却造成了年轻人太过“自我”,抗压能力极差,而且难以融入职场。
“宽松教育”加速社会分层”
日本的“宽松教育”,中国的“减负”和西方一些国家的“快乐教育”类似,在看似轻松又平等的过程中,偷偷地进行了沉淀。这个过程无异于温水煮青蛙,慢慢渗透在基础教育阶段,最后加快了社会分层。
日本宽松教育虽然要求学生的学习时长降低,但是实际上,在规定时长内能够熟练掌握规定内容的学生,也仅仅只占少数。
反观,中国基础教育环节并不弱。考卷决定成败是弱势群体保护伞。
许多人对中国中小学生有“创新能力差”、“考试机器”的刻板印象。
但是,近年来不少国际测试表明,经过“应试教育”洗礼的中国中小学生的素质表现颇为亮眼。
在近年来的国际学生能力评估计划中,上海学生屡次夺冠。
2013年4月,丹麦广播电视台DR播出四集纪录片《丹麦九年级Z班VS中国初三13班》,比较了丹麦奥胡斯Holme Skole九年级Z班与哈尔滨69联中初三13班。
中国学生上课的时间比丹麦学生长得多,前者强调竞争,后者回避竞争。
其比较结果是,本国语文阅读理解方面,中国班微胜丹麦班;数学方面,中国学生远远胜过丹麦学生。但令人许多人惊讶的是,在团队合作能力与创新能力方面,中国学生仍胜过丹麦学生。
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