种一棵树 等一片林 —— 一个社区“全龄学堂”的七年生长记

早秋的风，把阳光吹得柔软。9月10日上午十点，锦都豪苑小区居民活动中心的广场上，几名幼童在绿色垫布铺就的健身区里笑着闹着，一旁闲聊的家长目光始终不离。数米外，服装统一的男女正缓缓起势，太极的招式舒展如行云。拾级而上，二楼乒乓球室内清脆的击球声，与隔壁流淌出的琴歌交织缠绕，谱成一首格外动人的秋日序曲。

七年，足以让一棵树亭亭如盖。七年间，锦都社区老年学堂——这个义乌唯一获评“全省优质老年学堂”的社区教学点，从最初的2门课，“长”成了15门课、18支队伍、262名注册学员、年服务2万多人次的文化生态。从“一棵树”到“一片林”，它的生长密码，藏在每一个寻常却温暖的日子里。

一粒“种子”的七年：

从“唯一”到“之一”

2019年9月，锦都社区老年学堂成立，它的前身是义乌市老年大学锦都社区分校。彼时，作为稠江街道首个且曾是唯一的社区级教学点，它仅开设了音乐与越剧两门课程，学员寥寥无几。

婺剧、书法、AI摄影、葫芦丝、舞蹈、电吹管、瑜伽、宋锦手作……七年过去，课表上已经是密密麻麻的课程。与此同时，18支文体团队蒸腾着蓬勃的生命力：春姐舞蹈队、秋萍声乐、希玲形体走秀、曲老师合唱团，以及越剧社、婺剧社、太极社、书法社、摄影团、“老友记”读书会等。教师资源库由24名老师组成，成员多为离退休干部及社区能人。

变的是规模，不变的是“在地化”的根系。越剧、婺剧课程的开设，背后是义乌本土文化需求的精准捕捉。电吹管、AI摄影的加入，回应的是新时代老年人“老有所学、老有所为”的渴望。课程不是“空降”的，是从社区的土壤里“长”出来的。

75岁的贾秋萍老师是锦都社区居民，退休前是音乐教师。2017年开始，她在锦都豪苑小区开设音乐培训班。社区老年学堂成立后，音乐班从1个扩展到了2个，在册学员100多人；越剧班40多人。“学员中最大年纪是90多岁。除了锦都社区居民，还有很多从北苑、江东、佛堂坐公交车赶来上课的人。”贾老师说，有位80多岁的学员家住胜利社区，腿脚不便，同班另一位学员每次都去接她一起坐公交来上课，风雨无阻。

“今天是教师节，早上班长带着学员代表给我过节，大家一起唱《老师，我想你》，很有仪式感，很感动。”贾老师说这话时，眼里有光，“在身体允许的情况下，我会一直教下去。被需要是一种幸福。”

变的是名称，不变的是“先行者”的担当。从“义乌市老年大学锦都分校”到“锦都社区老年学堂”，名称之变的背后是政策从“试点探索”到“全面铺开”的演进。2023年后，社区一级教学点统一改名为老年学堂，在每个社区铺开设立。

曾经的“唯一”，如今成了“之一”，而这恰恰是先行者最欣慰的结局。

18支队伍的生态：

从“一树”到“成林”

课程是“种子”，队伍是“树苗”。18支文体团队的孵化，揭示的是“课程—队伍—品牌—认同”的社区文化生态链。

“春姐舞蹈队”的故事极具代表性。68岁的余艳春是一名热心公益的退休干部，2006年便开始利用晚上时间教居民跳广场舞。2013年，以她名字命名的“春姐舞蹈队”成立。“起初没有专门的场地，我们就集中在室外广场跳，后来社区专门开辟了一楼的室内场地，环境和条件越来越好，大家的劲头也越发足了。”春姐说，舞蹈队中年纪最大的成员是78岁，最小的55岁，已从成立之初的25人发展到现在的90余人。

自成立以来，“春姐舞蹈队”参加了近百场各类群众展演活动，获得奖项数不胜数，有《又见北风吹》《茉莉花》《水兵舞》等一批经典作品，在稠江街道甚至全市范围内打响了知名度。

与此同时，“以课育队”的生长逻辑清晰可见：每开设一门课，就培育一支队伍；每成熟一支队伍，又反哺课程教学。“希玲形体走秀”“曲老师合唱团”——从名字就能看出，队伍自带“课程基因”，老师即队长，学员即队员。

60多岁的曲隽是东北人，来义乌已有20年，一直从事乐器、音乐教学。2020年，他开始在锦都社区老年学堂授课，课程涵盖合唱、电吹管、葫芦丝。在他看来，学员的变化很大：“以合唱团为例，早先大家很随意，想唱就唱。现在大家显得专业了，会注意气息、节奏、音准。”在他的带动下，学员自发组建了一支20人的电吹管乐队，平时交流娱乐、外出学习演出。今年，锦都社区在党群服务中心二楼为他开辟了工作室。

而“以老带青”的代际逻辑，则让这个空间有了更动人的温度。76岁的陈苏仙是老年学堂的骨干学员，兼任越剧班、声乐班等多个班的班长。“退休后，我就没让自己闲着，学二胡、跳健身操，现在以唱为主。”一般，她早晨醒来先刷手机看新闻、听音乐，再做身体拉伸。除了线上、线下的教学课外，她还会练练琴，偶尔参加团体文娱活动。“不要以为我们只会唱老歌，当下流行什么歌曲，我们就会去学，比如最近学唱的《山歌追上云朵》正是当下红火的歌曲。”她说，学员们很“卷”，下课回去后会偷偷地学，就怕跟不上。

锦都社区邻里生活季已连续举办9年，从最初的“邻里凑热闹”升级为“社区文化名片”，背后正是这些文体队伍在支撑、品牌在沉淀。

一张课表的想象：

从“银发”到“全龄”

同一个屋檐下，未满周岁的婴儿在亲子课上咿呀学语，80多岁的长者在书法社挥毫泼墨；电吹管班的银发学员合奏着经典曲目，隔壁乒乓球室的击球声应和着童声稚语。这样的场景，在这个社区并不鲜见。

从“老年学堂”到“全龄学堂”，锦都社区探索的是一条“全龄友好、代际共融、人人参与”的文化服务新路径。而这条路径的起点，恰恰是那间最早只为老年人亮灯的教室——先让“银发”有所学、有所乐、有所为，再让这份温暖向全龄延伸。老年学堂是根，全龄学堂是冠。根扎得深，冠才展得开。

一张日常的“锦都社区一周课程表”上，从周一上午的越剧到周日晚上的乒乓球，从0至3岁亲子课到瑜伽课，“全龄”课程如何落地，一目了然。0至3岁儿童早期养育课、“童乐奇趣荟”幼儿绘本课、乒乓球、羽毛球、硬笔书法、插花、宋锦手作……课程体系覆盖全生命周期，服务人群从0岁婴儿到九旬长者。

“全龄”不是课程罗列，是“人的回归”。这背后是社区从“服务供给方”向“关系营造者”的角色转变。“文化+”的无限可能，在邻里生活季、暑期科普夏令营、主题春晚、和合讲堂、什锦荟等品牌中徐徐展开。这些品牌不是“造概念”，是“长出来”的。每一个品牌背后，都是一条“需求发现—资源匹配—活动组织—品牌沉淀”的闭环。

锦都社区采取“一室多用、资源共享”的方式，充分利用亲民化改造后的小区活动中心场地资源和硬件设施优势，合理规划教学时间。一楼的悦读吧已升级到“3.0版本”，空间越来越大，藏书越来越多，功能越来越多元，不仅是居民阅读的好去处，还时常开展各类托育、“花开四季”公益教学活动。

获评“全省优质老年学堂”，亦折射出其背后的社会价值。当一个社区级教学点能撬动如此大的文化能量，说明“家门口的文化服务”不是奢侈品，是必需品；不是难以复制的盆景，是可以推广的风景；文化服务不是“送”到社区的，而是“种”进社区的。

七年前，这里只亮着几盏灯，照亮三两间教室、几十张面孔。七年后，这里灯火蔓延成片，广场上有奔跑的孩子、打太极的身影，以及被琴声、歌声温柔包裹的黄昏。种一棵树，最好的时间是七年前；等一片林，最好的时间是现在。当每一粒文化的种子都能在“家门口”生根发芽，当每一个社区都能有一方小小的天地让街坊邻居聚在一起，城市的文化就有了最真实的落脚点。城市的文明根系便将深植于最日常的土壤之中——枝繁叶茂，生生不息；树下有风，风里有歌。