金华对非教育合作持续拓展

在全球化格局深刻重塑、百年变局加速演进的当下，中非关系已步入共筑高水平中非命运共同体的新时代。教育作为文明传承的薪火与国家现代化的基石，始终是中非合作中最具活力、最深厚持久的领域之一。2026年是“中非人文交流年”，教育合作的战略支点作用日益凸显，为构建中非命运共同体注入源源不断的内生动力。

金华凭借独特区位优势、深厚商贸基础与优质高教资源，成为中非教育交流的热土。近年来，浙江师范大学、金华职业技术大学、义乌工商职业技术学院、浙江广厦建设职业技术大学等院校各展所长，逐步形成从智库策源、技术赋能到文化融通的完整对非教育生态，为中非命运共同体建设提供了可复制、可推广的地方实践样本。

智库策源 育见未来

金华与非洲的教育交流源远流长，已从“播种”走向“开花”。

不久前，莫桑比克蒙德拉内大学孔子学院“汉语桥”学生夏令营师生代表团与浙师大非洲研究院师生齐聚一堂，围绕汉语学习、文化交流和中莫合作等话题交流心得。这样的场景，不过是浙师大非洲研究院日常图景中的寻常一帧。类似非洲团组来访每年络绎不绝，来访者身份各异——有政要、有学者、有青年学生，共同指向一个事实：浙师大非洲研究院已成为中非之间高频次、多层级、实质性的对话枢纽。

这一热度根植于该校30多年深耕不辍的对非研究积淀。“30年来，学校着力培养培训中国‘非洲通’2200余人、非洲‘中国通’1万余人，知名校友中包括中非共和国现任总统、冈比亚高等教育研究与科技部部长、索马里驻华大使等非洲国家省部级以上官员100余人，已构建起规模庞大的知华友华非洲高端朋友圈。”浙师大非洲研究院院长刘鸿武介绍，30年来，该校还在非洲创设4家孔子学院和1个孔子课堂（全国高校最多），培养“中文+技能”学生10万余名。

基于这样的人文交流底座，浙师大非洲研究院的智库建设得以“两头落地、中间挑起”：一头扎进非洲田野，一头对接国家战略，中间以学术研究和人才培养为桥梁，把分散资源聚合成协同创新的合力。例如，由该校创办的中非智库论坛被纳入中非合作论坛框架，连续在中非两地举办14届，与非洲50个国家的学者共同提出“中非达累斯萨拉姆共识”，4项成果写入《中非合作论坛—北京行动计划（2025—2027）》，上升为国家行动。

多年来，该校统筹推动全校18个学院、21个学科开展协同研究，覆盖非洲54国，系统构建“问题导向—实践探索—理论建构”的中国特色非洲研究学术生态，先后承担国家社科基金等涉非研究项目60余项、外交部等部委课题200余项，出版《非洲研究文库》200余部、《非洲区域国别学系列丛书》100余部，为国家对非战略决策提供坚实学理支撑。

智库之“源”在学术，智库之“用”在育人。近年来，该校深度融入浙非合作省域开放发展，积极探索“学科牵引、人才支撑、科技赋能、产业驱动”的融合发展新路。

在平台建设上，与对非经贸龙头企业深度合作，建立“高校+平台+企业+产业链”结对合作机制，让学术研究与企业实践同频共振。在活动承办上，连续8年承办中非经贸和文化论坛及相关活动，累计2400余名非洲客商、学者与会。在决策支撑上，深度参与编制《浙江省深入推进浙非合作三年行动计划》，连续发布《非洲地区发展报告》《浙江省参与中非合作发展报告》《浙江省参与“一带一路”建设发展报告》等成果，研制发布具有风向标意义的“中非贸易指数”，将浙江优势产能与非洲发展需求精准对接。由此，智库成果加速转化为发展实效，推动省、市两级在对非交流合作中走在全国前列。

技术赋能 产教同行

对非职业教育是金华的另一张金名片。在2026年世界职业院校技能大赛上，由金华职业技术大学与卢旺达理工学院穆桑泽学院联合组建的10支参赛团队全部获奖，成为“未来非洲—中非职业教育合作计划”联合人才培养成效的有力印证，也是金华推进职教出海、深化对非合作的生动缩影。

2013年，金职大与卢旺达教育部签署合作备忘录，启动卢旺达政府委托留学生培养项目。2017年，金职大与卢旺达理工学院穆桑泽学院合作成立穆桑泽国际学院，依托20批援卢教师的接力耕耘和“2+1”两地两段人才培养模式，已为卢旺达累计培养500余名技能人才，持续向浙江传化日用品有限公司等出海企业输送本土人才，形成“来华培养—本土就业—产业赋能”的人才培养闭环。

金职大穆桑泽国际学院院长钱向明介绍，着眼卢旺达“2050愿景”发展规划，金职大组建中卢校企联合团队，系统调研卢职业技术教育与培训体系、产业发展需求和劳动力资源现状，结合浙江数字经济产业优势，研制开发适配卢旺达本土的电气自动化技术与电子商务专业教学标准，覆盖人才培养方案、课程标准、实训教学条件、考核评价等全链条模块。该标准已获卢高等教育委员会批准，正式纳入卢国家教育资格框架体系。

今年25岁的卢旺达工程师菲力明就是这套体系培养出来的杰出代表。2024年4月，金职大迎来首批“未来非洲—中非职业教育合作计划”卢旺达留学生，电气自动化技术专业的菲力明就是其中之一。在金华求学期间，他掌握专业技术，探索专业市场，以优异成绩与良好职业技能获得师生认可，还在第九届非洲职业技能挑战赛上获得全场最高分。

2025年学成归国后，菲力明入职卢旺达价值平台工业有限公司，已从普通员工成长为技术骨干。这是卢本土首家现代化洗衣粉生产企业，由北京驿和国际咨询有限公司和浙江传化集团有限公司联合投资建设，年设计产能3万吨。目前工厂共有约160名本地员工，其中30多人是曾在金职大留学深造过的学生，大多已成为工厂中坚力量，并协助管理其他本地员工。

“从金职大毕业后，能进入卢旺达唯一一家现代化洗衣粉生产企业工作，并将电气自动化知识运用到实际生产中，我感到非常自豪。”菲力明说，“在这里，中国师傅手把手教我操作设备，带着我一步步成长，如今收入可观，生活也越来越好。”

“截至目前，学校已与10余个非洲国家的20多所高校与企业达成合作，签署合作协议备忘录14份。”金职大国际合作与交流处处长徐腾飞介绍，学校还将加快建设鲁班工坊、中文工坊、丝路学院等项目，持续辐射卢旺达周边非洲国家。

人才共育 全链协同

在职教出海浪潮中，义乌工商职业技术学院、浙江广厦建设职业技术大学等院校各展所长。据了解，金华在职教合作领域聚力打造“百工出海”项目，已累计为非洲50多个国家和地区超过1.5万名留学生提供教育机会。

义乌工商职业技术学院依托义乌全球商贸枢纽的独特优势，将对非合作深深嵌入商贸人才培养与创业教育之中。今年1—10月，该校招收培养来自马里、埃及、阿尔及利亚、摩洛哥等27个国家的非洲留学生208人，生源国覆盖面持续扩大。摩洛哥义乌丝路学院建设同步提质增效，国际经济与贸易、大数据技术专业在册留学生143人，“2+1”项目首批8名国际经济与贸易专业学生顺利完成来华学习的学业，升入浙江师范大学等高校进一步深造或走上中非贸易岗位；第二批24名学历生于9月来校报到，开启来华学习生活，丝路学院人才培养的“接力棒”稳步传递。

师资“走出去”与标准“立起来”同步推进。今年，义乌工商职业技术学院派遣第6批、第7批教师赴摩洛哥义乌丝路学院开展课程授课与教育管理，112名摩洛哥师生完成培训。校企合作亦向纵深拓展，该校与中海外建设集团北京有限公司及摩洛哥AUTOPRET公司签署校企合作协议，设立师生实习实践基地，为人才培养与产业需求精准对接搭建新平台。值得一提的是，该校还入选联合国教科文组织“中非职业教育合作计划”首批院校，《外贸跟单实务》《进出口业务操作》《国际商务沟通》三门课程入选中非慕课平台，面向非洲青年和本土员工开放，用于技能培训、联合培养及课程共建，助推中非职教资源共享。

义乌工商职业技术学院国际教育学院副院长方亦飞介绍，自2007年以来，该校已招收来自非洲38个国家的国际学生1190人，培养了一批懂汉语、通文化、强技能、会创业的非洲学生，80%以上的非洲毕业生从事跨国贸易。例如，几内亚留学生迪亚罗毕业后创办贸易公司，将义乌小商品销往非洲多国，实现年销售额突破3000万元，生动展现了教育合作所催生的共赢成果。

浙江广厦建设职业技术大学则以刚果（布）为战略支点，走出一条“标准输出—平台建设—文化融通”的特色对非合作之路。2018年，该校与刚果（布）林业部合作，招收首批刚果（布）留学生，成为省内首所招收工艺美术领域学历留学生的高职院校。2025年，该校邀请萨苏大学骨干教师来校访学，双方联合研制刚果（布）本土适用的建筑学“3+1”本科人才培养方案，配套开发《建筑工坊》《建筑材料》等课程标准。这些标准经过刚果（布）高等教育部官方认证，被萨苏大学正式纳入教学计划。这是中国职业教育建筑类专业和课程标准首次系统化落地刚果（布），完成了从经验分享到标准输出的跨越。同年，刚果（布）丝路学院获评省级丝路学院，成为中国职业教育理念、模式和标准在非洲大陆落地生根的一座桥头堡。

浙江广厦建设职业技术大学国际交流处负责人赵小波介绍，首批留学生实行“1+3”学制，第一学年强化汉语与中国文化课程，后三年学习雕刻艺术与设计专业课程，其中6名留学生被亚太地区手工艺大师、首批国家级非物质文化遗产代表性传承人陆光正收为徒弟，多名留学生毕业作品被中国木雕博物馆收藏，多名优秀毕业生被南开大学、浙江理工大学、南京林业大学等高校本科专业录取，继续深造。

从浙师大非洲研究院的智库策源，到金职大穆桑泽国际学院的技术赋能，再到义乌工商职院商贸创业人才的集群培养、浙江广厦建设职业技术大学建筑与工艺美术标准输出的特色突破，金华对非教育已形成智库、职教、商贸、文化多轮驱动、相互支撑的完整生态。2026年上半年，浙江广厦建设职业技术大学国际交流处与浙师大国际交流合作处结对共建，聚焦“丝路学院运营、非洲研究团队、中资企业服务”三大方向，联合设立“刚果（布）职业教育与中资企业人才需求”研究课题，这正是金华对非教育生态从“各展所长”走向“协同共生”的生动注脚。

与此同时，金华对非教育合作的辐射半径仍在持续拓展。今年10月，以“机制·体系·发展——‘一省对一国’中非职教合作新范式”为主题的2026中非职业教育合作对话会在金华举行，150余位中外政、校、企代表围绕职业教育南南合作框架，探索中非职业教育协同发展新路径及浙江—卢旺达“一省对一国”合作机制建设。其间集中发布三项成果：启动“中国（浙江）—卢旺达职业教育合作联合体”建设，揭牌“卢旺达鲁班工坊企业课堂”，揭牌“中非职业教育远程实境教学支撑中心”。中国教育国际交流协会副秘书长王鲁新评价：“浙江是职业教育国际交流与合作的热土，金华职业技术大学等院校专业水平高、对非合作特色鲜明。”

回望来路，金华对非教育交流已从零散的项目合作，演进为有规划引领、有平台支撑、有标准输出、有产业联动的系统性实践。展望“十五五”，随着各院校国际化专项规划相继落地、校际协同机制逐步形成、中非人文交流年效应持续释放，金华有望在中非教育合作领域形成更多可复制、可推广的制度性成果。从婺江之畔到尼罗河畔，从义乌商贸城到基加利街头，一座以教育为墩、以人文为梁的中非学术交流之桥，正在金华各院校的接力耕耘中越筑越宽、越筑越牢。