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读懂《送东阳马生序》 更要写好“东阳马生续”

2024-3-12 10:33

摘要: 近日,宋濂写的《送东阳马生序》冲上热搜。网友在评论区分享人生阅历,讨论“教育闭环”。 宋濂为文强调明道致用,作为他的同乡理应多想一层:600多年过去了,教育的对象、环境和手段都发生了深刻变化。今天的“东阳 ...

近日,宋濂写的《送东阳马生序》冲上热搜。网友在评论区分享人生阅历,讨论“教育闭环”。

宋濂为文强调明道致用,作为他的同乡理应多想一层:600多年过去了,教育的对象、环境和手段都发生了深刻变化。今天的“东阳马生”,竞争力、影响力何在?今天的宋濂故里,如何找回教育优势?写好“东阳马生续”,《送东阳马生序》方为大用。

写好“东阳马生续”,要坚守初心。如今孩子已经不需要为了求学,“负箧曳屣”“顶风冒雪”,但知识的储备、结构、更新要求都要高得多。所以比志向、论勤奋,更要多些远见,少些“躺平”。以史为鉴,读书改变的不仅是个人的命运,也是城市的兴荣、民族的命运。佛系青年、丧文化、空心病等流行话语体系,映射了目标感缺失、价值感弱化的低龄化倾向。如果缺乏学习的韧性和能力,别说是竞争力,就连生存力都成问题。读出作者勤学苦读的原动力,赓续“为民族复兴而读书”的使命感,才能更好地成长成材。

写好“东阳马生续”,要实事求是。没有实事求是的精神,办不好人民满意的教育。如引发关注的“中小学教师负担过重”问题,拿出“双减”的魄力和决心,能解决不少实际问题。倾听批评改不足是实事求是。“消失的课间十分钟”现象,谁都不想把学生“圈养”在教室内,探索校园管理的质效并举和教学评价的科学灵活,既能把青春洋溢还给孩子,亦是在知行合一上为人师表。

写好“东阳马生续”,要扬长补短。宋濂故里崇文重教历史悠久,不乏社会共识、自信主动,也存在优质师资外流、教育焦虑持续、创新型人才培养不快等短板。擦亮打响“教育之乡”的牌子,要扬文化之长、补创新之短,扬人才之长、补资源之短。积极释放“识才爱才敬才用才”的政策信号,人才辈出的教育之乡更要厚植爱乡情怀,悉心育才、精心用才,高质量发展的聚智赋能将更主动更精准更高效。

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