“涓涓细流养花开，繁英绽树向欣荣。”这是义乌三中教师王英英的原创诗句。诗中巧妙嵌入了何娟玲、王英英、楼欣莉三代师徒的名字，也道出了一段温暖动人的教育传承佳话。从1997年入职的何娟玲，到其学生王英英返校从教，再到王英英的学生楼欣莉接力上岗，三代师者扎根同一方校园，以初心接续初心，以热爱传承热爱，书写着义乌教育的坚守与新生。
作为这段佳话的开篇人，何娟玲扎根物理教学一线近三十年。从教之初，由于教具资源匮乏，她经常就地取材，用家里的秤、鸡蛋等日常物品设计趣味物理实验，让抽象的物理知识变得直观易懂。“教具有限，我们就自己动手创造条件，让学生在动手实践中理解知识，这样的课堂记忆才最深刻。”在她看来，教育从不是刻板的知识灌输，而在于用心引导、趣味赋能。这份纯粹的教学初心，也深深影响了学生时代的王英英。
师恩润心，逐光前行。多年后，何娟玲的学生王英英在毕业后重返母校从教。深耕语文教学的她，擅长将德育教育巧妙融入课堂教学与班级管理，并凭借扎实的功底与细腻温柔的育人方式，逐步成长为学校的中坚力量。看着曾经的学生站上三尺讲台、独当一面，何娟玲满是欣慰：“见证自己的学生接续教育使命，踏实从教、用心育才，是为师最大的荣幸。”新旧力量接力传承，正是教育事业生生不息的底气所在。
时光流转，薪火再续。王英英悉心培育的学生楼欣莉，怀揣教育理想入职母校，为这段师徒传承续写了全新篇章。初登讲台的楼欣莉，身兼班主任与学科老师，常面临班级管理、家校沟通等各类难题。前辈何娟玲、王英英主动倾囊相授，从教师心态调节、学生心理疏导，到突发事件处置、班级氛围建设，手把手帮扶、点对点指导，助力年轻教师快速成长。“老教师沉淀了数十年的育人经验与智慧，青年教师拥有鲜活新颖的思路与活力，师徒结对、双向赋能、共同成长，正是教育最好的传承。”王英英如是说。
在义乌三中的校园里，三代人接续耕耘、默默奉献，让教育微光代代相传，汇聚成温暖育才的磅礴力量。
