“书上说的”弄丢宝宝创造力

二、不要过分强调认知性阅读

早期阅读不要太注重认知类、科普类的图书，要多注重心理建议类、儿童文学类及拓展想象力的绘本。从儿童心理学的角度来说，6岁前，孩子需要完成的是自我意识及情感的发展。只有自我意识发展成熟，孩子才会客观认识自我，学会正确看待事物。知识的学习，上小学后学习也来得及。

三、要选择多元化的图书给孩子看

很多父母在给孩子选择图书的时候，往往会选择一些经典的图书。其实，我觉得孩子早期的阅读，就应该不同的书都接触，这有利于培养孩子多元化的思维方式。

比如，《三只小猪》好几个版本，阅读不同版本的图书，可以让孩子在对比中发现，同一个故事可以有不同的写法，有利于孩子认识到，书只是作者表达观点的一个载体，不是权威。再比如，《一只好狼的故事》也是帮助孩子认识到，同样是狼，也有好狼和坏狼，可见，人也是既有坏人，也有好人，不能一概而论。

所以，在阅读的时候，就应该鼓励孩子大胆地怀疑，敢于思考，用审视的眼光来看待一切，然后独立解决问题，自己做出决定，这对孩子的成长至关重要。

四、不要过早让孩子认字

处于认字敏感期的孩子，往往会对符号特别感兴趣，符号在孩子的脑海中会留下特别深刻的印象，在需要表达的场合，就会把符号表达出来。如果孩子能够真正把符号与意义建立联系，明白符号表达的真实含义，而不仅仅是符号，那么这种情况会少一些。但是，现在许多父母往往提前让孩子认字，提前诱发了孩子的符号敏感期，结果孩子在表达的时候就会出现这些无意义的符号，而不是在正确的场合出现正确的符号。