游戏能激发幼儿学习内驱力

游戏能激发出学习内驱力

“游戏是童年生活的重要内容，与幼儿的发展息息相关。”徐则民所在的南西幼儿园多年来致力于幼儿游戏的实践研究，越来越多地体会到，游戏不但能满足幼儿好奇、好问、好动的天性，而且幼儿发展所需的主动探索的内驱力也能被充分激发出来。

徐则民讲了一个小故事：老师用纸板箱做了一台“昆虫电脑”，按动“显示屏”上的数字按钮，就会有躲在幕后的幼儿模仿机器人介绍昆虫知识。男孩大卫自告奋勇要做“机器人”，但由于不熟悉“业务”，“电脑”常常出“故障”。放学回家，大卫在父母的帮助下研究了12种昆虫的知识，去了趟昆虫馆，家里还新添了一本《昆虫世界》。大卫成了问不倒的“机器人”，“孩子自发地走进了未知领域，是游戏激发了他的学习内驱力。”徐则民说。

但是游戏这种幼儿独特的学习方式，在家庭中却常常受到忽视。“游戏，对于孩子究竟意味着什么？恐怕很多爸爸妈妈都没有深究过。”郭宗莉发现，在对待儿童“玩”的问题上家长常常陷入三个误区，即认为“玩是浪费时间”，认为“玩是孩子自己的事”，认为“买了玩具，孩子就会自己玩了”。“其实，游戏并不是家长想象中的这么简单。”

家长要设计参与到游戏中

“父母要在家庭中为孩子创设一个‘游戏天地’。”郭宗莉建议，除了提供玩具，家长还要设计并参与到游戏中去。“父母在与孩子一起游戏的过程中，可以适时激发他们的求知欲和创造性，欣赏他们的想象力和好奇心。”

郭宗莉特别指出，家长要尽量模糊学习与游戏的界限，可以把阅读变为故事接龙，把劳动变为模拟游戏。“千万不要代替孩子解决游戏过程中遇到的难题，让他们自己一探究竟。”在游戏设计上，郭宗莉认为，家长应该更多鼓励孩子充满野趣地玩，如踩水塘、玩泥巴等，这些可以满足孩子感官发展、亲近自然等需要，并能促进其自信心、观察力、感悟力的发展。