智慧的爱VS溺爱

　　——美国电影《自闭历程》

　　和中国电影《海洋天堂》

　　《海洋天堂》《自闭历程》观影思考

　　关于电影——

　　中国电影《海洋天堂》和美国电影《自闭历程》，这两部电影中的主角都是现实生活中存在的真实人物，《海洋天堂》的主角叫大福，现实中大福是由妈妈照顾的，妈妈去世后在社会的帮助下成为一名清洁工，维持着自己的生计，在电影中改成了由爸爸照顾，由李连杰扮演这个角色。《自闭历程》的主角叫坦普•葛兰汀，在妈妈和老师的帮助下成长为一名大学教授,她现在就职于美国科罗拉多州立大学，就孤独症和畜牧处理做世界巡回演讲，坦普实现了自己生命的价值。两个同样有着天赋的自闭症孩子在两种不同教育理念的教育下，他们的人格建构和生存能力的发展却有着天壤之别。

　　在对这两部电影进行对比赏析中，我们将大福爸爸和坦普妈妈帮

　　助孩子成长的理念和方法一一展示开来，供大家讨论和评判：什么样

　　的爱能够帮助孩子成长起独立、自主、自信，什么样的爱才是真正对孩子不负责任的，什么样的爱才是智慧的爱。

　　我想申明一点的是：这个章节不是讲解自闭症的临床表现和如何治疗的，也不是一篇关于自闭症的医学文章，如果读者需要更具体地了解自闭症，可以看相关的医学书籍，我们在这个章节中讨论的是父母对孩子的爱的理念和方式。

　　《自闭历程》根据坦普•葛兰汀自传改编，坦普自幼患有自闭症，她的母亲一直没有放弃对坦普的培养，她训练坦普说话，教导坦普礼仪和规则，让坦普在正常孩子的学校里读书。最后，坦普于一九八八年获得伊利诺伊大学的畜牧科学博士学位。她是当今少数的人道主义屠宰场设计师，牲畜处理设备设计和建造专家之一，她发表过上百篇学术论文，并经常性地巡回各地发表演说。

　　《海洋天堂》讲述了自闭症患者大福的故事，大福的爸爸将他作为病人照顾，替代他进行力所能及的生活基本技能，每晚睡前都是爸爸帮他脱衣服。大福每天跟随爸爸上班，不到学校学习，也没有同龄朋友，直到爸爸得知自己患上肝癌将不久于人世后，爸爸才开始对大福进行基本生活的训练。影片根据一个中国家庭的真实故事改编。

　　观影思考——

　　因为不同的教育理念，帮助孩子成长的方式也不尽相同，同样是天才自闭儿的坦普和大福成长的结果完全不一样。两个孩子的成长中父母都付出了爱，但是他们给予孩子爱的质量有着本质的差异，坦普获得的爱帮助她建构高贵的精神自我，引领她走向自我价值的实现，大福获得的爱泯灭其精神追求，让他失去自我，挣扎在生存线上。由此，我们一起来思考。

　　1. 坦普妈妈的爱蕴含了怎样的智慧？

　　2. 大福爸爸的爱是怎样将孩子的精神溺于自己的需要中？

　　3. 卡洛克博士对坦普的帮助为坦普的精神建构了怎样的智慧？

　　4. 我们给予孩子的爱是帮助孩子建构，还是让孩子的精神溺爱而亡？

　　当妈妈送坦普来到新汉普郡寄宿学校读书，妈妈第一次离开坦普，让坦普独自生活在这所学校里，看到妈妈离去时的不舍和坚定，我流下了眼泪。

　　每一个妈妈都会经历让孩子离开自己独自面对生活的那一天，即使我们认为孩子已经有了充足准备，但我们还是担心孩子是否已经能独自面对未来生活，挂念孩子是否会在夜里流下思念我们的热泪，挂念孩子的一日三餐和夜里的安睡……但我们依然要像坦普妈妈那样放手，即使流泪，也要转过身，不让孩子看到，将牵挂留在自己心里，将坚定传递到孩子心里，让孩子相信——这个世界属于他自己！

　　第一节 自闭症孩子的多种表现

　　虽然在这个章节中，我们的重点不是讲解自闭症的病因、表现和治疗方法，但我们需要简单地对自闭症有一个基本的了解，以便我们在看电影的时候能够懂得孩子行为背后的原因。

　　20世纪50年代，医学界认为自闭症是幼儿精神分裂，到了70年代，研究者们认为自闭症很可能是因为孩子缺失母爱引起的，随着对自闭症研究的不断进步，目前已经修正了对自闭症病因的错误认识。现在的研究表明，自闭症是由于大脑先天性损伤导致，而不是由于教育或生活环境恶劣而诱发的疾病。

　　自闭症孩子两岁左右出现明显的症状，比如两岁后突然表现为不说话。由于脑部功能发育不全，自闭症孩子主要表现为认知交流和社会性能力的损伤，缺乏解读他人心理的能力，在与他人建立关系方面存在严重的缺陷，同时，自闭症还表现为焦虑、听力和语言损伤、对光和声音敏感、呈现单通道认知等。

　　仅从字面上理解“自闭症”这三个字，人们会认为这是一种有意识地将自己的内心封闭起来的心理疾病，其实，这是一种误解，自闭症并不是一种心理疾病。但是，自闭症会带来人际交往困难，无法读懂他人的心思，不知道怎么与他人互动，因而会带来心理问题。如果自闭症孩子继发了心理问题可以寻求心理医生的帮助，但如果因为自闭症就直接找心理医生来治疗是不可行的。

　　这两部影片中，通过坦普和大福表现出来的行为和心理，我们能够了解自闭症孩子多种损伤带来的复杂多样的表现。

　　缺乏解读他人心理和环境的能力

　　大福爸爸得了肝癌，下班回到家后又累又饿，疾病引起的疼痛让爸爸没法给大福做饭，就让大福先吃个苹果。大福拿起苹果后，一边吃一边使劲挤向躺在沙发里的爸爸，他完全不能够理解躺在沙发上的父亲此刻身体被疾病折磨，他也不能够主动考虑到爸爸是否需要自己的照顾，缺乏理解他人的能力。

　　坦普在大学学习阶段，与一位盲姑娘成为了室友，她带盲姑娘到小电影室看电影，在为盲姑娘解说电影情节时声音非常大，干扰了其他同学的观赏，当众多女孩发出“嘘嘘”声暗示她声音小一点时，她将这样的“情节”连同电影情节一起解释给了盲姑娘：“还有女孩们发出的嘘声。”坦普完全不能够意识到她的大声解说影响了其他观众，缺乏解读环境的能力。

　　语言损伤

　　大福爸爸带大福自杀未成功，回到家里后，大福爸爸抱着大福说：“我不走，爸爸走后谁来管你？谁来管你啊？！”大福木然地回声般重复道：“谁来管你啊？”大福爸爸在大福见到刘校长之前就跟大福说：“大福，见到刘校长要问你好。”大福在面对墙上的学校领导照片时，重复着爸爸的话：“见刘校长要问你好。”影片中爸爸说一句，大福学一句，就像回声一样，这种情况就叫回声性语言。这是自闭症孩子语言损伤的表现。

　　坦普两岁多以后就不再讲话，这也是语言损伤的表现。

　　面对环境变化容易产生焦虑、狂躁

　　自闭症孩子面对自己环境中的一点点改变都会非常焦虑，这种焦虑的表现为狂躁、发怒、坐卧不安、大喊大叫等。坦普在姨妈农场里的时候，一天，当她回到房间，走到房间门口发现贴在门上写有“坦普的房间”的纸掉在了地上，推开房门后发现房间里出现了变化，她当即情绪失控，飞奔出房间，直接跑到挤压牛的机器里寻求平静；当坦普第一次进入学校分配给她的宿舍时，面对新的环境她焦虑不安，吵着要离开。

　　听觉损伤

　　坦普来到姨妈的农场，在住进姨妈为她准备的房间时，姨妈在一张纸上写下“坦普的房间”几个字，在写字的时候，坦普的耳朵仿佛被尖利的声音刺激了，她立即捂住耳朵，坦普听觉损伤表现为对声音特别敏感。

　　食物的单一

　　坦普只吃布丁和果冻，大福只喜欢吃鸡蛋和苹果，这是自闭症孩子食物单一的表现。

　　自我刺激行为

　　“自我刺激行为是刻板性行为也是重复性的身体运动或者对某个物体的重复动作。” ①在电影中我们看到坦普和自闭症孩子表现出来的旋转、在地上打滚、拍打等就是自我刺激行为，坦普认为这些自我刺激能够代替自己需要拥抱的感觉。

　　① 《异常儿童心理》，［美］埃里克•J﹒马什、戴维•A﹒沃尔夫著，徐浙宁、苏雪云译，第364页。

　　刻板动作

　　大福的刻板动作表现为走路转弯的时候，双脚要呈90度转折，然后才将身体转过来，他还喜欢张开手指做摇摆手的动作。

　　单通道认知

　　自闭症孩子表现出“缺乏混合不同感觉通道感觉的能力，如不能既看见一个人拍手，同时也听到拍手的声音”，“对于环境的某一个细节部分的选择性关注，而忽略其他重要特征，这使得自闭症儿童表现出隧道视觉或者隧道听觉，使得他们更难对周围的世界进行了解”。①

　　在《自闭历程》中，坦普的单通道认知在电影的一开始就表现了出来：她和姨妈在车上聊一部关于牛仔的电影，当来到姨妈农场时，姨父正和一位邻居聊天，坦普看见这个年轻人的脖子上的围巾和皮带，立即将电影中男主角的围巾和皮带与之配对，由此，坦普急切地问年轻人：“你是牛仔吗？”这个情节反映出坦普只用围巾和皮带的细节来作为判断牛仔的标准，而没有关注到判断一个人的身份的其他

　　① 《异常儿童心理》，［美］埃里克•J﹒马什、戴维•A﹒沃尔夫著，徐浙宁、苏雪云译，第366—367页。

　　更重要的环境因素。

　　在《海洋天堂》与《自闭历程》这两部电影中，充分地描述了自闭症孩子的各种表现，在此，我们不一一列举，在后面的章节里会继续就内容需要谈到自闭症孩子的表现。