2011年家庭教育“动物凶猛”

10年规划，让人们拭目以待。

不过，当“虎妈”、“狼爸”们争着在2011年亮相时，一批家长反其道而行之：选择让孩子“在家上学”。

这些家长，大部分是城市中受过高等教育并有一定经济基础的人群，作出这样的选择，缘于他们对当下中小学教育的诸多不满。他们认为目前学校教育中的教学内容、教学方式、教学效果、评价手段等多个方面都不能让自己的孩子真正体会到学习的快乐，不能高速有效地吸收到有用的知识，不能掌握适应现代社会生活的学习方法，并开始用行动表达不满：让孩子在家上学或者进入私人办的学堂、私塾。

目前，北京、上海、广东、浙江、江苏、湖北、云南等全国各地纷纷涌现出各式各样的“在家上学”案例，教育阶段从幼儿园到小学、初中、高中都有，其存在形式多种多样：父母在家对孩子自我教学，亲戚朋友把孩子集中一起学习，住在一个区域的孩子共同学习，这些新式的私塾、学堂等等——有些经过多年摸索已经初具小型学校规模。

纵观古老中国，私塾、家塾承担了几千年的文化传承。只是在学校教育一枝独大的现今，“在家上学”才又成为新鲜事。信息时代，技术先进、资讯发达，这种教育形式有条件、有土壤，定会展现出蓬勃的生命力。

当然，教育主管部门不必草木皆兵，“在家上学”永远威胁不了学校教育的主流地位，因为“教育”这门特殊科学是需要研究、实践、修正的，学校教师的专业性不是任何父母都能取代的。只是教育如生态，一个地方草木、灌木、林木甚至地衣，物种参差多样，整个环境才可持续发展。同时，带孩子“在家上学”的父母们的经验教训，也能为更多家长提供可以借鉴的对策和方法。家庭教育、学校教育紧密结合，相辅相成，也许能让在考试、升学竞争压力下的孩子们轻松点、快乐点。