 朋友远嫁德国，儿女双全，近日回国省亲，我们聚在一起就是聊孩子，聊两国的教育差别。她说了很多，但给我印象最深的是一条：德国父母从不轻易表扬或责备孩子，但他们会经常鼓励孩子。 表扬、责备、鼓励、惩罚，这些都是父母管教孩子的方式。无论东西方，无论存在多大的文化差异，父母都有义务管教孩子，尽管我非常不愿意用"管教"这个词。我下面所要讲的"管教"是建立在尊重孩子基础上的"管教"，每个孩子都是不同的个体，独一无二，父母应该了解孩子、尊重孩子的个性和情绪，寻找一种最适合自己孩子的管教方式。我们首先要对孩子有个明确的认识—— ⊙你的孩子难管教吗？ 我们会发现，有的孩子生来就有取悦他人的本事。小嘴巴甜甜的，很有"眼力见儿"，看得出大人的脸色，不会做出很造次的事。而且在幼儿园或学校里，这样的孩子甚至会做些并非真的想做的事，放弃一些他们很想参加的活动，只是为了让别人高兴，或让老师满意。这样的孩子当然比较容易管教。 而另一种孩子却往往很容易冲动，经常对抗别人，或做一些会给自己带来麻烦的事，像脱口而出反对大人的话等。他们深知有害无益，但他们事先并不会多想想再张嘴。就好像他们的情绪经常不能受自己控制一样。显然，这样的孩子就难以管教。 称得上"难管教的孩子"都具有以下全部或部分特征—— 1.活动力很强，任性，无法自制，容易兴奋冲动； 2.做事不专心，注意力很难集中，也不专心听人讲话； 3.显得极度紧张，会用很喧闹的方式表达自己的情绪； 4.缺乏规律的生活习惯，要他照常作息很难； 5.对任何转移、变化、不同的东西，都会感到恐惧； 6.有一种根深蒂固的负面情绪：闷闷不乐、暴躁、不快乐、不高兴，很容易伤心落泪或发脾气。 万一你的孩子属于"难管教"的，也不要过分担心，鼓励自己能做个好父母，相信爱的力量；而你的孩子即使很乖，也要思考一个问题—— ⊙你的管教方式有效吗？ 很多父母都问我一个问题：孩子做错事，我耐着性子给他讲道理，从不对他大呼小叫，从不打骂他，可他就是不听，还会继续犯错，为什么会这样呢？ 我说，问题不只是形式，更重要的是态度。不是说用了"讲道理"这个形式，孩子就一定能接受，"讲道理"也是要有态度的。 有一次我带着儿子在广场上晒太阳，几个孩子跟着教练学轮滑。有个六七岁的小姑娘，总是不得要领，就有些退缩，不好好练了。她妈妈就坐在我旁边，把她叫过来讲道理。这一通道理，从这孩子的前途命运，到家庭、父母为她的付出，苦口婆心、声情并茂。听得我在旁边只有啧舌的份儿，连儿子都听得直冲我递眼神，他可没见识过这样的宏篇大论。可那小姑娘却无动于衷，显然已经习惯了妈妈这样"讲道理"。 这样的"讲道理"能有效吗？ 在处理任何父母认为不满意的行为之前，必须行采取一种客观的态度，保持中立。如果孩子做错事，先不要情绪化或直觉地加以反应，而要退后一步，尽可能保持中立。然后按照下面的步骤做—— 第一步：思考孩子的行为，而不是动机 比如把注意力放在孩子不愿意换衣服的事实，而不要把事情想成孩子不愿意换衣服，是因为她想照自己的方式穿或是故意跟你对着干。 第二步：先不要气恼 问问自己："生气真的有用吗？"如果生了一肚气就能让孩子把衣服换了，那你尽可能生气吧。 第三步：再问自己，真的够客观吗？ 不换衣服这个行为究竟有多坏？后果很严重吗？它常发生吗？还是偶尔发生的？ 面对孩子犯错，父母必须管教，但如果你经常用的管教方式是下面这些，那就需要改进了—— * 对孩子咆哮或大声叫喊 * 拒绝孩子的要求 * 非出自本意地惩罚孩子 * 和孩子争吵 * 要孩子承诺下次不再犯错 * 威胁孩子 * 严厉惩罚孩子偶尔的过失 * 觉得无力管教孩子 * 常向孩子让步 ⊙什么是有效的管教？ 1.订下限制 从孩子很小的时候，父母就应该让他知道，这个世界是有很多限制的。面对环境的限制，训练孩子把自己的意愿顺应环境做出调整，并教导孩子要遵守规矩，比如看电影时，到精彩处很想与妈妈交流，但不可以大声说话，可以轻声跟妈妈示意或者用眼神、动作等交流。这样会帮助孩子在长大后面对社会种种限制时，有足够的定力适应。 2.延迟满足 除了衣食住行等基本需要外，对孩子的需求不一定要即时满足，比如孩子要妈妈帮忙做手工，而妈妈正在忙家务，就不必立刻跑过来帮忙，而是告诉他"等妈妈把手洗干净"、"五分钟以后就我过来"，这样来帮助孩子学习忍耐。 3.大孩子做榜样 大人说的道理，对孩子而言，有时未免太艰涩，倒不如举一些孩子熟悉或亲近的人，特别是稍大一点的孩子作为例证。比如当孩子不肯自己睡觉时，可以说表哥就是自己睡觉的，不要妈妈陪。小孩子对大孩子的行为，都比较重视，并喜欢模仿，那就给他的"偶像"，帮助他通过对"榜样"的学习，养成良好的行为习惯。 4.跟孩子谈感受 孩子往往不善于表达感受，父母应该告诉他什么情况下会忧愁、恐惧、开心，尽量丰富孩子表达喜怒哀乐的形容词，并经常问："今天心情怎么样？""是开心还是烦恼？"让孩子自己找个词来形容，帮助孩子认识自己的情绪。 5.让孩子承担后果 孩子不听父母的意见，坚持要做一些事，父母在没有危险的大前提下，不妨让他试，由他承担行为的后果。一个很重的袋子他就是提不动，非要用凉水冲澡就会冷得受不了……孩子从中会意识到，每个人都得为自己的行为负责，帮助孩子培养责任感。 6.小孩也有发言权 我们常说一句话："大人说话小孩别插嘴！"乱插嘴是没有礼貌的行为，但小孩也有发言权，大人应该给孩子表达的机会。当一家人坐在餐桌前吃饭时，往往是家庭交流的最好时机，父母不要只管聊自己的，也应该让孩子有说话的权利，这样可以鼓励孩子表达自己的想法，帮助孩子形成自己的见解，并恰当地表达出来。 7.安排群体活动 独生子女的"先天缺陷"就是一个“独”字，说大人不围着孩子转，是不现实的。但我们又不想孩子总是以自我为中心，那就多为孩子安排一些群体活动，比如带孩子跟其他亲戚或朋友的孩子相聚，互相串门，帮助孩子在群体中学习社交能力，养成关心和尊重他人的意识。 8.教孩子面对人群 4岁前的孩子还不太懂得害羞，所以最适宜在这个阶段，让孩子有在人群面前表现的机会，如表演、说话。在这些过程中，可以教孩子如何表达自己，训练他的组织力、集中力，以及观察别人反应的能力。事后一定要给孩子意见，指出需要改善的地方，这样可以帮助孩子培养在人际关系中的自信心。 9.避免父母情绪化 有些父母对于孩子闹情绪，会采用比孩子还情绪化的方式对付，比如斥责，打骂。孩子吵闹着要买玩具，越闹越凶，父母直接制止，或者干脆打两巴掌，对有的孩子而言可以立即见效，但并不能解决孩子的情绪问题。而父母如果以温和的语气解释不买的原因，让孩子明白父母的想法，即使不能立刻止住孩子哭闹，但这样可以帮助孩子日后与人相处时，懂得设身处地去了解别人的感受。 10.适度的磨练 父母其实最担心的，是孩子在成长的过程中遇到挫折过不去。所以过分溺爱、保护孩子，会造成孩子凡事以自我为中心肯定是要不得的，这样的孩子，当面对生活中的挑战和挫折时，便无法应付。所以要多磨练孩子，但所谓的"挫折教育"也要适度。有的父母为了让孩子多经历些挫折，从不表扬孩子，这样的孩子就会缺乏自信；有的父母总是人为制造一些"挫折"，或过于冷静，会让孩子体会不到生活的乐趣。这些都不是"适度"的磨练。磨练的目的不是单纯地让孩子体会挫折，而是要帮助他们从挫折中学习重新站起来。 |
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GMT+8, 2025-7-4 14:18
