稠城三校探索教育“转型”之路

　　该如何教育转型？是摆在学校管理层的一个大题目。市稠城第三小学，开始了转型教育的探索之路。

　　每年的10月13日，是少先队建队的庆祝日。今年，稠城三校确定“红领巾相约中国梦”为庆祝的主题。同学们或者通过歌唱、或者通过朗诵诗文，叙说了自己心中的梦想。其中有经典名篇，如毛泽东的《沁园春·长沙》等，更有自己创作的《我的中国梦》、《童心赞校园，托起中国梦》。

　　校长方蕾告诉，除了歌曲和经典作品之外，学生们朗诵的诗文，都是老师与学生们自己创作的。教师与学生共同创作，可以激发成就感、培养教育与学习兴趣。

　　校风源于师风。开学以来，稠城三校每位教师都读了《谁动了我的奶酪》，以增强危机感；且读了《从优秀教师到卓越教师》，以转变教学观念，从而推动教师队伍转型成长，塑造优良的教风、校风。

　　为此，该校首先想让教师从唯分数论中走出来，让学生又知又行。照着课本教书，只是教师的基本素质。开放办学的一个特征，就是能够举一反三，融会贯通。中秋节是中华民族传统节日，该校设计了新载体，将中秋吃月饼的节日，扩散到诵读月亮诗、讲述嫦娥奔月故事，再扩散到我们国家的月球探测“嫦娥工程”，点燃学生的“太空中国梦”。这样的教育工作，教师就需要做更多书本外的“功课”，无形之中，堵了校外带生补课路，正了师风，也促进了教学转型。

　　时下，对于个性学生，一些人往往缺乏一种宽容。许多老师对此总是感觉不好管理。稠城三校则想出了一个办法。对于学生们的不同兴趣喜好，誉之以不同星号。喜欢数学的称之为数学之星，对于喜欢科学的是科学之星，还有美术之星、书法之星等等。而对于经常搞点恶作剧的，因为他们的点子多、而且多出其不意，便命名为“创意之星”，引导他们把聪明才智转移到增长知识与本领的过程中。这种激励与欣赏，也必须建立在观念的改变上。

　　方蕾的一个教育观是开放办学。在某种程度上，学生是学校的镜子，家长在看自己的孩子表现中，可以照见学校的形象。稠城三校请了许多家长，组建了稠城三校家长委员会，请家长们剖析存在的问题，提出改进的建议。稠城三校认为，这些名堂可以让教师快乐教学，更可以让学生快乐成长，一起播种中国梦想。

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