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绣湖小学一案例入选省“三全育人”优秀案例 “书信+”共育,谱写“家校社”育人协奏曲

2022-6-13 09:05| 查看: 346

摘要: 浙江省“三全育人”优秀案例日前公布,我市绣湖小学教育集团的《“书信+”共育,谱写“家校社”育人协奏曲》案例入选。 绣湖小学教育集团聚焦立德树人根本任务,坚持全员、全程、全方位“三全育人”的要求,建立“书 ...

浙江省“三全育人”优秀案例日前公布,我市绣湖小学教育集团的《“书信+”共育,谱写“家校社”育人协奏曲》案例入选。

绣湖小学教育集团聚焦立德树人根本任务,坚持全员、全程、全方位“三全育人”的要求,建立“书信+”共育机制,以学“绣湖四书”为载体,即以文字之书修身、实践之书拓能、心灵之书润心、社会之书融家,打开家校社共育通道,凸显“一信两翼三全四书六活共成长”的育人特色,创新“书信+”共育的“家校社”协同育人新文化,从修养、品行、心灵、大爱四方面培育全面发展的绣湖学子。

落实机制:“书信+”的育人机制

书信不仅是人际情感交流的载体,也能成为教育教学的素材。既能让那些觉得不好意思说或害怕说出口的话真实表达出来,情感得以自然流露;又能避免在电话或微信视频中无话可说的尴尬;还能发挥书信文字可以反复斟酌修改的优势,提升学生书面表达能力。

学校结合各年龄段的特点,将“书信”德育融入丰富多彩的体验式活动中,鼓励不同年段的师生、亲朋好友之间读书信、绘书信、传书信、演书信、评书信。

实施载体:“书信+”与“绣湖四书”共育体系

学校“书信+”育人体系,以学“绣湖四书”为载体,每学期期末学校都会发给孩子一本“四书手册”,丰富多彩的活动引导学生以文字之书修身、实践之书拓能、心灵之书润心、社会之书融家,激发学生学习活力、生命活力、健康活力。

特色路径:形成“一信两翼三全四书六活共成长”体系

“一信”指“书信”;“两翼”指打开学校与家庭、社会的两条通道,实现家校社三方共育;“三全”指搭学校主平台、架家庭暖平台、展社会大平台,实现全员育人、全过程育人、全方位育人的目标;“四书”指“绣湖四书”,包含文字之书、实践之书、心灵之书和社会之书;“六活”指开展六项活动,润泽孩子心灵,成长“四好”少年,传承传统文化。

教育的魅力在于创造,德育的价值在于唤醒。绣湖小学教育集团“书信+”推进“家校社”共育融合,文字之书修身、实践之书拓能、心灵之书润心、社会之书融家,打开多元育人的通道,让每一位学生的生命价值在“家校社”协奏曲中不断提升。

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